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权威与家长对儿童发展的影响

发布时间: 2019-08-06 02:20:15 阅读: 66

  权威与家长对儿童发展的影响_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区。权威与家长对儿童发展的影响/父亲参与对儿童发展的影响 摘要:近些年来,许多人认识到培养性格健全的孩子非常的重要,然而要培养一个性格健全 的孩子并非一件容易的事。孩子小,思想行为都容易受到外界环境的

365bet娱  权威与家长对儿童发展的影响/父亲参与对儿童发展的影响 摘要:近些年来,许多人认识到培养性格健全的孩子非常的重要,然而要培养一个性格健全 的孩子并非一件容易的事。孩子小,思想行为都容易受到外界环境的影响。父母不同的教养 方式会对孩子以后形成一个什么样的性格有着直接的关系。 本文主要为大家展示了现代社会 普遍存在的三种父母教养方式,即:型、放任型、型。 关键词: 教养方式、成长、性格 父母教育问题自古以来就受到人们的关注, 但被做为一种学科进行研究, 在我国也就是 近年来的事情。这是时代的发展,人才的需求,国民整体素质提高所必须涉及的问题。这里 与家长们探讨父母教育的重要性, 目的是要父母与社会、 教育部门共同担负起教育下一代的 任务。 一 父母教养方式及其分类 父母教养方式是父母教养观念、 教养行为及其对儿童的情感表现的一种组合方式。 这种组 合方式是相对稳定的,不随情境的改变而变化,它反映了亲自交往的实质。 在心理学中,把父母教养方式归纳为两个维度:接受—拒绝维度和控制—容许维度,根 据这两个维度的不同组合,可以形成四种教养方式:权威型、专断型、溺爱型、忽视型。 在多数情况下,权威型最有利于孩子的成长,这是一种理性且的教养方式,父母在 孩子心目中有权威, 这种权威来自父母对孩子的理解与尊重, 来自他们与孩子的经常交流及 对子女的帮助。父母为孩子设立恰当的目标,对孩子的行为作出适当限制,并且奖惩分明。 这种教养方式下的儿童独立性较强,自尊感和自信心较强,善于自我控制和解决问题,喜欢 与人交往并具有一定的社会责任感。 专断型父母则要求孩子绝对地服从自己,对孩子的要求很严厉,提出很高的行为标准, 稍有不顺,非打即罚。这种教养方式下的儿童常常表现出焦虑、退缩和不快乐,自我调节能 力和适应性都比较差,缺乏社会责任感。长此以往,将会与父母关系疏远,产生叛逆心理。 溺爱型的父母对孩子充满了爱与期望, 但对孩子缺乏控制和要求, 对孩子违反规则的行 为采取忽视或接受的态度, 很少发怒或训斥儿童。 这种教养方式下成长起来的儿童表现得很 不成熟,自我控制能力很差,常以哭闹等方式寻求即时的满足,对父母依赖性很强,缺乏自 信、恒心、毅力和责任感,具有较强的冲动性和攻击性,对父母缺乏孝心。 忽视型的父母对孩子的成长表现出漠不关心的态度, 既缺乏爱的情感和积极反应, 又缺 少行为方面的要求和控制。跟孩子在一起的时间很少,有时会对孩子流露出厌烦、不愿搭理 的态度。不管出于何种原因,这种极端的忽略也可以视为对孩子的一种,这是对孩子情 感生活和物质生活的剥夺。它会使孩子出现适应障碍,对学校生活缺乏兴趣,学习成绩和自 控能力差,具有较高的攻击性,感情冷漠,并且在长大后会表现出较高的犯罪倾向。 在现代家庭教育活动中,父母的教养方式大致可分成三种, 即型、 放任型、 型。 父母的教养方式对儿童心理与社会的发展有重要的影响。 二 各种教养方式对幼儿性格的影响 (一) 父母型教养方式对幼儿性格的影响 型父母对孩子的教育很严厉,十分严格、粗暴甚至,一不顺心或孩子的行为不 符合父母的愿望,就对孩子进行打骂,这种父母信奉“棍棒之下出孝子”的信条,对孩子的行 为控制很严,容易使子女形成自卑、懦弱、冷漠、消极情绪,产生恐惧或焦虑、敌意或残忍 的心理,容易发生不能克制的逆反、倔强、攻击和冲动行为:棍棒打没了孩子的欢乐、棍棒 打没了孩子的个性、 棍棒打没了孩子的创造性、 棍棒打造了一个唯唯诺诺一事无成害怕闯荡 斯守父母身边没有真正快乐与笑容的“孝子”,培养的是”奴才”.另一种是父母对孩子提供 过度的保护环境,什么事情全由父母包办、代替,孩子的自主权受到限制,使孩子养成过分 依赖父母, 一旦离开父母, 则易产生分离焦虑, 拒绝入园, 拒绝上小学, 形成儿童退缩行为。 过度保护还会养成孩子自我中心, 自私自利, 很难适应集体生活, 易造成挫折感, 产生对立、 自卑、仇视、嫉恨乃至采取攻击报复行为,人际关系紧张造成情绪问题等。 有个孩子叫何欢,来上幼儿园的第一天,不象别的孩子那样哭闹,象个小大人似的,忙 上忙下, 开心极了, 对待小朋友也是热情无比。 妈妈也是非常积极, 什么舞蹈, 网球, 绘画, 也不管孩子喜欢不喜欢,一起上!可没过多久,孩子不再活泼可爱,叽叽喳喳了,干起事情 来总象是不知所措,甚至于问她话时,她也只用点头和摇头代替了,孩子不开心了。原来, 妈妈在未给她商量就报那么多兴趣班的同时, 还给她定下两条不成文的规矩: 一是不准和男 孩子玩!所以孩子在玩时总想着这条规定,所以不敢开开心心,自由自在,二是每天放学回 家必须向妈妈汇报当天所学的英语知识(孩子所在英语班),妈妈是不问出来决不罢休,因 为是初接触英语,而且说英语也需要一定的氛围,所以孩子总是不能令妈妈满意,于是孩子 形成一种上学时的无形压力----怕错, 所以不说, 继而发展成为你问我, 我干脆不理的局面, 性格趋向自闭。 型父母教养下的孩子,他们对他们的环境毫无控制,也从来得不到什么满足,他们通 常感到拘束和愤怒,但慑于敌对的环境而不敢表露,这些孩子常常表现出不愉快,对压力很 敏感,缺乏目标。 (二) 父母放任型教养方式对幼儿性格的影响 放任型父母对孩子的行为与学习不感兴趣,也不关心,很少去管孩子,“小时候交给保 姆或父母,上学了交给老师,长大了交给社会。”这类父母存在着典型的角色问题,他们或 性格内向或缺乏权威意识和责任感或社交能力差。 这种家庭环境下成长起来的儿童往往对事 情没有责任心,行为放纵,一些不良的个性与态度会影响学业。根据研究,行为越轨的大多 数儿童与这类父母有关, 都是由于父母对孩子管教放松或过严或前后不一致、 父母对孩子缺 乏感情、听任自由活动而不予指导和约束、家庭缺乏亲密性等。实际上亲子间正常接触和交 流是缓解青少年恐惧焦虑、不安的精神良药,能给孩子带来安全感、信赖感、温馨感,对子 女的心理健康发育、 健全性格形成具有极重要的作用。 随着社会生活竞争的剧烈化和家庭生 活电视化,父母对孩子的放任会越来越多,而这与科学的儿童教育是相背的。另一种放任是 对子女过分的溺爱和宽容,使子女容易养成放纵骄横、自私自利的品德和嫉恨的心理,对自 己的社会责任模糊不清,不能学会在不能满足时应有的忍耐,结果,不合理的需求、欲 望不断增加,无法适应社会生活,以自我为中心,自控力差,道德观念薄弱,缺乏行为准则 和规范, 事事依赖, 与人交往产生挫折后, 易产生对立、 仇视情绪, 从而发生侵犯行为。 我带过这样一个 3 岁的孩子叫周宝,孩子很机灵的样子,特别是脑后留了一撮胎毛, 缠上五颜六色的橡皮筋,十分惹人喜爱。然而他在班上的表现实在让人头痛:自由,任性, 他想干什么就干什么,从不受任何约束:上课时,睡在地上打滚;吃饭时,把碗弄翻;睡觉 时,在床上跑来跑去;游戏时,捣乱打人那是时时刻刻发生。刚开始来到幼儿园时,还有一 些收敛,可是,没过多久就原形毕露。我简直是拿他没了办法,因为他不知从哪儿学来的, 只要一犯错误被老师发现,他承认起错误来比谁都快,而且态度诚恳得令人感动,当然,再 次犯错误的速度更是使人吃惊。 我和他妈妈谈了几次才发现, 原来所有这一切全是家里惯坏 的,他家里有个上中学的哥哥,在目前这个独生子女的社会里,能有一个哥哥应该对孩子的 性格发展有很大的帮助, 然而他父母认为家里除了他, 其他都是大人了, 所以只要他说什么, 大家全都顺从他,加上母亲没上班,专门照顾他,自然又多了许多的宠爱。 然而我们的家长没有意识到这种顺从、 宠爱会一次次地滋长孩子的坏习惯, 也许他们认 为,孩子的要求他们是能满足的,因为他们是孩子,孩子的错误也是可以原谅的,同样因为 他们是孩子,然而,有朝一日,他的要求不能满足,那将会是怎样?尽管他们与孩子有着挚 爱的关系,但他们极端的放纵和无约束的纪律要求,以及对孩子自由地表达冲动的鼓励,都 与孩子的缺乏控制和冲动行为的发展相关联, 他们认为这些冲动的自由表达是健康的, 合理 的,而正是这种观念纵容了他们的孩子。 所以,在宽容、放任型父母教养下的幼儿性格一般表现为冲动、攻击型儿童:对反 抗,不顺从,缺乏自控,专横,冲动。 (三) 父母型教养方式对幼儿性格的影响 型父母不任意打骂孩子,对孩子的行为更多的是加以分析与引导,对于孩子在成 长或学习过程中发生的问题更多的是采取帮助与鼓励的方法, 并合理地应用奖励与处罚的手 段,使孩子从父母的行为与教育中获得知识,明白事理。调查发现,学业不良儿童的父母中 更多的是使用及放任的教养方式,而正常儿童,特别是优秀学生的父母,更多的是用民 主型的教养方式。教养不等于什么事情都是协商,有还要有集中,孩子由于知识经 验、社会经验等方面的局限性,看问题不会深刻与全面,所以对有些重大问题要由家庭全体 成员来讨论,父母可以事先统一口径,要求少数服从多数,让孩子沿着正确的轨道发展。 邓容, 一个 4 岁的小女孩, 聪明机灵, 她父亲是一位机关干部, 母亲是一名中学教师, 我是从中班开始带这个孩子的,她在幼儿园几乎从来不让老师操心,讲起故事来绘声绘色, 跳起舞来有板有眼,她性格开朗,活泼勇敢,有同情心。小姑娘自小由父母自己教养,而且 由于父母相对较年长(父亲 36 岁,母亲 34 岁)的缘故,对待孩子的教育问题上格外认真, 对孩子有一定的纪律要求,这种纪律要求使幼儿有机会探索周围的世界并获得人际交往技能, 同时又不使这一纪律要求显得充满敌意、苛刻、和强迫。让幼儿在高度的热情和中度的限制 中,形成一种积极向上的性格。 可以这样认为,与型父母对应的是性格积极、友好的幼儿。 三 建立良好家庭教养的策略方式 父母应该让孩子从小接受一种固定、 良好的教育方式, 但是怎样的教育方式才是正确的? 这没有绝对的答案,因为每一个小孩都有不同的特质,不可能硬将孩子套入特定的模式。不 过,无论哪一种教育方式,要教养出一个好孩子——爽朗而不任性,有主见而不顽固,父母 在实行时要遵守以下几方面: (一)给孩子一个空间,让他自己往前走 有两位父母,为了给孩子提供一个有特殊教育意义的空间,想出了一个叫做“小留学”的 好主意,这个办法,既简单,又有效,孩子也非常欢迎。所谓 “小留学”,就是两家的孩子, 都到对方的家中去住一两个月,上学仍在原来的学校。 别看这么一个空间的变化, 对孩子的教育效果却十分突出。 现在回忆起来至少有这样四个方 面的好处:一是孩子得到了锻炼。孩子初次离家,虽然不是一个人生活,但毕竟周围都是外 人,环境不熟悉,因此也可算作独立生活的初步锻炼。二是培养了自理能力。初到别人家, 孩子比较重视对自我教育能力的培养。他们能自觉地严格要求自己,家务活抢着干,作息时 间也安排得很紧,不会的事情努力学着做,这一段时间虽然不长,但进步得非常快。三是提 高了人际交往能力。“留学”到一个新的环境,面对着的都是陌生人,这正是提高人际交往能 力的好机会。 孩子们学习着如何对待家中的长辈, 如何对待新的邻居, 如何对待来访的客人, 在新的家中听到长辈的教导, 结合着原有的人际交往经验, 感到对人际关系有了更深的理解。 四是加深了对社会的认识。孩子先后在两个不同的家庭生活,如果能注意观察,进行思考, 也算是一种比较研究。两个家庭,有不同的文化背景,每个成员有不同的性格、观念和生活 习惯。分析着两个家庭的种种不同,可以起到从一个小窗口,加深对社会认识的作用。 但是,并不是所有的父母都能注意扩大孩子的空间,这样放手地去锻炼自己的孩子,有 的甚至向相反的方向使劲,我就亲眼见到过这么一位母亲,她把自己已经上二年级的孩子, 费力地抱到离学校只有几十米的地方,由于怕老师看见挨批评,才不情愿地放下来,亲了孩 子之后,目送着孩子去上学。这位母亲肯定极其疼爱自己的孩子,但是,我们可能都会清楚 地感到,这种爱的结果将会是多么可怕! (二)给孩子一个条件,让他自己去锻炼 培养孩子用拔苗助长这种违反客观规律的做法,肯定要失败的,但是消极地完全“顺其自 然”的态度,也不利于孩子的成长。 遵照客观规律,积极创造条件,让孩子去锻炼,这才是 我们应该采取的正确做法。 锻炼可分为体力锻炼、 脑力锻炼和综合锻炼。 要达到锻炼的目的, 一般不能完全靠现成的条件,需要自己去创造。 有一位到美国探亲的中国学者,遇到了这么一件令人深思的事情:有一天,他正在家中 看报,突然,有人敲门,开门一看,原来是一个岁的女孩子和一个五六岁的女孩子。大 孩子非常沉着地对他说: “你们家需要保姆吗?我是来求职的。 ”学者好奇地问: “你会什么呢? 年纪这么小……”大孩子解释说:“我已经 9 岁了而且我已经有了 14 个月的工作历史,请看 这是我的工作记录单。我可以照看你的孩子,帮助他完成作业,和他一起游戏……”大孩子 观察到没有聘用她的意思,又进一步说:“你可以试用我一个月,不收工钱。只需要你在我 的工作记录单上个字它有助于我将来找工作。”学者指着那个五六岁的孩子问:“她是谁?你 还要照顾她吗?”听到的回答更令人惊奇:“她是我的妹妹。她也是来找工作的,她可以用小 推车推你的孩子去散步,她的工作是免费的。” 多么可爱的孩子啊! 她们的父母也应该说是了不起的敢于放手让孩子们出来闯天下。 可 我们就有那么一些父母, 不但自己从没想过创造条件让孩子去锻炼, 反而把学校为学生创设 的锻炼条件破坏掉。如某学校组织学生去军训,要求学生把自己的行李背到 200 米外的汽 车上,竟有父母向学校提出“”:把孩子累坏了谁负责?最后,这位父母还是自己气哼哼 地把学生的行李背到车上, 而他的孩子却心安理得地徒手走在后边……难道这样的家庭将来 能幸福吗?真不知道这位汗流满面的父母是怎样想的! (三)给孩子一个问题,让他自己找答案 每一个孩子都会无休止地提出一个又一个问题,但是问题的答案让孩子如何去得到呢? 经验告诉我们:孩子爱不爱提问题,是关系到孩子成才的一个重要因素,而孩子如何去得到 答案,则是关系孩子成才的更重要的因素。 例如,过去的小学课本中,在描写蝌蚪变成青蛙的过程时,明确地写着,是蝌蚪的尾巴 到一定时候,自动脱落,然后变成青蛙的。学完了这节课后,许多学生就养起了小蝌蚪,看 看它是怎样成长的,尤其是想看看它的尾巴是怎样脱落的。可是,观察了一天又一天,不见 小蝌蚪的尾巴脱落过程,但是,尾巴确实也不见了。学生们把这种情况告诉了老师,老师没 有主观地、简单地否定学生的观察,而是要求他们仔细地观察,做出详细的记录。于是,许 多孩子同时进行了观察, 结果是他们都没有发现脱落的尾巴, 在青蛙的上也没有发现脱 落的痕迹。相反,有一些细心的学生发现小蝌蚪的尾巴是慢慢地缩回去的。所有的观察,得 到了一致结论,他们把这个结果,告诉了老师,在老师的支持下,他们把这些观察的结果, 寄给了出版教科书的有关单位。最终,在科学家的参与下,教科书的错误得到了纠正。在这 个过程中,学生们发扬了探索精神,而更值得赞颂的是这位老师,因为他支持学生的自主意 识。 在家庭中,父母也应创造一些方法,培养孩子在智力上的自主性。 有一位父母是这样引导他的上小学一年级孩子辨别是非的:他每天带孩子上学挤公共汽 车, 每当看到出现一些争论时, 他就让孩子注意观察, 下车时还要把自己的分析讲给父母听, 究竟他们是为什么引起争论的?究竟谁对谁不对?应该怎么解决?孩子说完之后, 当父母的 再做点指导。天长曰久,这个孩子辨别是非的能力就比别的孩子强,有此作基础,她很善于 给小朋友劝架,因而就成了大家拥护的小班长。 (四)给孩子一点困难,让他自己去解决 “穷人的孩子早当家”这句话的确有它的道理。 生活在穷困潦倒的家庭中的孩子,那种恶 劣的生存环境,自然就为他准备了艰苦锻炼的条件;但是,现在生活水平提高了,难道孩子 就只能当“纨绔子弟”?在顺境条件下如何成功地教育孩子,的确是当前亟须探讨的课题。有 经验的父母多是想办法给孩子设置一些困难,而且不限于生活方面的困难,让孩子去解决, 从而培养孩子的能力和优良的品质。 有位父母是这样做的:当孩子想买一个东西,父母有时有意识地往后推一周才满足他的 要求,她想这能养成他克制自己的能力。设置困难,最好要有针对性。有的孩子,住在高楼 大厦里,上下有电梯,出门有汽车,生活中似乎没有什么突出的困难需要他们去解决。针对 这种情况,有位父母就想出了个办法,设置了困难,鼓励孩子去解决。他给孩子布置了两个 特殊的作业:一个是每天上下 12 楼,不再乘电梯,而是坚持步行;二是每天上学和放学, 不再乘汽车,而是坚持徒步走 5 站路。 设置什么样的困难,又和父母的观念有关。比如,在澳大利亚,有位中国记者亲身遇到一件 事情,就给人在教育观念上以深刻的启迪。有一天,记者走在大街上,在这条街上,和街道 并排着有一条小河。这时记者看到前面有位澳大利亚妇女,带着一个小孩在散步。突然,记 者发现前面那个淘气的小孩子,跳来跳去,扑通!掉进小河里。记者毫不迟疑,飞快地跑向 河边,准备跳到河里去救孩子。没有想到的是,正在记者要跳的一刹那,那位妇女却制止了 他,记者奇怪地望着她,请她解释。她严肃地说:“我要他自己爬上来。”记者看着孩子在水 中翻腾,喝了几口水后,终于爬了上来,而脑子里也翻腾着一个想法:这是一位多么了不起 的母亲,这是一种多么理智的爱啊! (五)给孩子一点权利,让他自己去选择 孩子的自主性往往表现在他的选择上, 但由于父母怕孩子自己选择错了, 总是不敢把选 择的权利交给孩子,可是如果从来不给孩子选择的权利,他也就永远学不会选择,永远没有 自主性。 有的父母就能把有些选择的权利交给孩子, 但是要在事前为他提供有关情况, 帮他分析 各种可能,并且要教育他自己选择了,自己就要负责任。他们认为在这种情况下,即使选择 错了,也是一次学习机会,是很值得的。如有一位父母想让孩子学钢琴,可是到少年宫报名 时,发现孩子在舞蹈组门口看得出了神,再也不走了。于是,父母尊重孩子的选择,但要求 他对自己的选择负责,一定要坚持一段时间,把舞蹈学好。 有的父母在孩子的零花钱上, 给予孩子一定的选择权。 随着孩子年龄的增长和能力的提 高,安排出一个合理的零花钱的数量,但把支配权交给孩子,并且节余归己。这样做,不但 能发展孩子的自主性,而且能使他的经济意识和理财能力得到提高。 选择和责任总是联系在一起的,如果孩子的事情,件件都让父母去做主,决定之后,孩 子不会想到自己对这个决定有责任,因为不是自己选择的嘛。如果把权利交给了孩子,他的 选择反而会比较慎重,因为他知道,一旦选择了,就要由自己负责,是好是坏,后果都要自 己承担。 现代社会竞争激烈,好多父母忙于工作而较少顾及孩子的教育,孩子全交给老师,老师 既要担当“慈母”的角色、 又要担当“严父”的角色, 在孩子学习的过程中又要担当“严师”的角色, 多重角色的混合会使孩子莫名其妙,对学习形成复杂情感、对社会形成歪曲认知,这样对孩 子的成长是非常不利的,所以,我们在教育孩子的过程中,应崇尚,反对和放任。 只 有作为幼儿的抚育者和教养者多给幼儿创造鼓励的、公平的、安全的、赞许的环境,注意在 倾听、理解的基础上,在留意孩子的情感与真实的需求的前提下,尊重孩子维护孩子的自尊 心、自信心,在最恰当的时机对孩子予以正确的引导,帮助孩子养成良好的行为习惯,塑造 孩子完整人格,幼儿的性格才能健康发展,成为一个完整人格儿童!

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